Da amiga cr\u00edtica<\/span> Cristina Palmeir\u00e3o [1]<\/span><\/b><\/span><\/span><\/a>\n <\/span><\/p> S\u00e3o j\u00e1 treze anos que nos ligam ao\nAgrupamento de Escolas do Sudeste de Bai\u00e3o, um tempo que acompanha a lideran\u00e7a\nda Professora Manuela Miranda e de todos os professores que est\u00e3o e passam\nneste agrupamento, trabalhando e cuidando dos seus alunos de modo a desenvolver\nem cada um deles as aprendizagens que os capacitem para bem-viver. Anos de\nmuito trabalho e um longo e moroso processo de pequenas conquistas que, ano a\nano, revelam trajet\u00f3rias positivas e melhorias sucessivas e muito importantes\nnas suas vidas futuras, como t\u00eam testemunhados muitos dos seus ex-alunos. Desde a sua integra\u00e7\u00e3o, em 2009, no Programa\nTerrit\u00f3rios de Educa\u00e7\u00e3o Priorit\u00e1ria (TEIP), os indicadores e as taxas relativas\nao sucesso educativo s\u00e3o paulatinamente melhores, circunst\u00e2ncia que se deve a\num trabalho colaborativo de grande proximidade e de preocupa\u00e7\u00e3o constante entre\ntodos e sobretudo a um processo de a\u00e7\u00e3o-reflex\u00e3o-a\u00e7\u00e3o din\u00e2mica e interativa entre\nDire\u00e7\u00e3o, Conselho Pedag\u00f3gico, Coordenadores de Departamento e\/ou Grupo de\nDoc\u00eancia e entre Equipas – TEIP, Auto-Avalia\u00e7\u00e3o, Multidisciplinares e com os\nParceiros, em articula\u00e7\u00e3o com o Consultor Cient\u00edfico[2]<\/span><\/span><\/span><\/a>.\n Aprendizagem, conhecimento e\nbem-estar s\u00e3o as h\u00e9lices que geram a energia necess\u00e1ria \u00e0 vida desta comunidade\neducativa e que eu tenho o orgulho e privil\u00e9gio de integrar e acompanhar. O sentido\n\u00e9 ativar a participa\u00e7\u00e3o, o debate e a reflex\u00e3o-a\u00e7\u00e3o com os v\u00e1rios elementos da\ncomunidade educativa \u2013 professores, alunos, encarregados de educa\u00e7\u00e3o, em\ndiferentes momentos e, sempre que poss\u00edvel, com eles, encontrar alternativas de\ndiferente natureza \u2013 organizacional, curricular e pedag\u00f3gica, formativa, sustentada\ne orientada pela literatura nacional e internacional e\/ou por pr\u00e1ticas educativas\nde sucesso, a fim de (des)envolver saberes\ne compet\u00eancias diversos (e.g. leitoras, cient\u00edficas, colaborativas), implicando\no exerc\u00edcio de v\u00e1rias metodologias e\/ou atividades (e.g. Projetos\nInterdisciplinares, Tert\u00falias Liter\u00e1rias\nDial\u00f3gicas, Pr\u00e1ticas Laboratoriais e Experimentais, Tutorias, Tert\u00falias com a\nComunidade, Equipas Pedag\u00f3gicas). Numa estrat\u00e9gia global e num processo de\nmonitoriza\u00e7\u00e3o cont\u00ednuo e dial\u00f3gico a an\u00e1lise de cada uma das a\u00e7\u00f5es do projeto\neducativo e do plano plurianual de melhoria fazem-se de forma partilhada e\nconstrutiva. Olhando um pouco para tr\u00e1s, recordo o\nSemin\u00e1rio das Escolas TEIP – \u201cO imperativo das aprendizagens: vis\u00f5es partilhadas\u201d,\nrealizado o ano passado (2022), a vinte e tr\u00eas de novembro, quando a Professora\nBibiana Monteiro, Coordenadora TEIP, na sua comunica\u00e7\u00e3o \u201cPara que todos\naprendam\u201d, assinalou o esfor\u00e7o de todos e a evolu\u00e7\u00e3o paulatina do agrupamento,\nevidenciando dados positivos \u2013 acad\u00e9micos, sociais e da rela\u00e7\u00e3o com a comunidade,\nao mesmo tempo que foi enfatizando a diminui\u00e7\u00e3o met\u00f3dica das taxas de reten\u00e7\u00e3o,\nde abandono, de absentismo e das situa\u00e7\u00f5es de indisciplina, fatores muito\nimportantes que fundamentam e demonstram o trabalho que se vem desenvolvendo ao\nlongo do tempo e que asseguram e garantem a melhoria do agrupamento e das\npessoas que l\u00e1 estudam e se v\u00e3o formando em cada ciclo de estudos. \u00c9 pelo di\u00e1logo, pela partilha e pelo\nmaior envolvimento dos alunos nos processos de aprendizagem, que se deseja cada\nvez mais cooperativa, em contacto com a natureza e seguindo uma metodologia de\nensino e de aprendizagem onde todos participam que se criam experi\u00eancias de\ndiferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, novos projetos e pr\u00e1ticas inovadoras de aprendizagem,\nquer em sala de aula, quer fora delas (e.g. Semear Ci\u00eancia; LEVA \u2013 Leitura e\nescrita com valor(es); Na rota do Rom\u00e2nico; A minha escola n\u00e3o tem paredes;\nAulas para l\u00e1 do Mar\u00e3o). Em suma, os desafios t\u00eam sido diversos,\nnaquele que \u00e9 considerado o primeiro munic\u00edpio certificado como \u201cDestino\nTur\u00edstico Sustent\u00e1vel\u201d, onde impera a qualidade ambiental e os recursos\nnaturais, eclodem progressivamente ambientes de aprendizagem positivos de\niguais caracter\u00edsticas, fruto da a\u00e7\u00e3o e do esfor\u00e7o de todos, seguindo um\nProjeto Educativo cuja miss\u00e3o passa por \u201cprestar \u00e0 comunidade um servi\u00e7o\neducativo de qualidade, com base num ambiente dial\u00f3gico, participativo,\nflex\u00edvel e integrador\u201d (PE, 2020-2023, p. 4)\u201d. No nosso horizonte permanece o desejo\nde continuarmos, em conjunto, a fazer caminho, num passo firme e crescente, estimulando,\npromovendo e aprofundando saberes e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas flex\u00edveis que selem\ncompromissos, uns com os outros, de forma a criar ambientes de aprendizagem,\nconviv\u00eancia e de participa\u00e7\u00e3o cooperativos e colaborativos. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<\/p>\n
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